きのくに子どもの村学園 きのくに子どもの村小学校

・1年間でしたいことの話し合いをする。
→クラスがはじまると同時に子どもたちがこのクラスでどんなことをしたいか話し合う。意見は９０個ほど出る出た意見は「ものづくり」や「旅行に行きたい」「釣りをしたい」「外で料理したい」というもの。

・釣りと流しそうめん
したいことを話した際に「釣りに行く」という意見が出て人気だったため、釣りいくことに決まる。まずは、材料を調達するために、竹林に出かけ伐採する。受けをつくり倒す方向を考えながら１０m以上もある竹を倒した。その竹で釣竿をつくっている最中に「器ができる！」と発見し、急遽器を作り、流しそうめんをすることに決まる。身近なものを活用して暮らしを楽しく豊かにする感覚を得ている（写真１）
→釣りに行くので、川の成り立ち、雨がなぜ降るのかを学習する。地球の仕組みについて理解する。

・クラスのリフォーム
工作をしているときにある問題に直面した。床がカーペットで木屑や粘土のカスがカーペットに入り込んでしまい不便を感じた。さっそく、話し合いを始めた。満場一致で床を張り替えることになり、床板の素材を決め、クラスの面積を図り、材料を発注した。１学期の最後にクラスのリフォームが完了した。力を合わせて実生活に深く関係している仕事成し遂げ、自信をつけたとともに、便利さを実感している。（写真２）

＜ひみつ基地づくり＞
２学期はひみつきちづくりをメインに活動する。
①話し合い
みんなで１つのきちをつくることになった。どんな形にするかアイディアを出し合い、「忍者屋敷みたいにしたい」「ビー玉転がしで遊べるようにしたい」などたくさんのアイディアが出る。話し合いを重ね、広さ3m×2mの高さ4mになる大きな２階建てのひみつきちをつくることに決まった。

②柱づくり・仮組み（写真３）
骨格となる柱を組み合わせるために、９cm×９cmの角材にほぞほりをした。柱を組み合わせる仮組みでは、最後のネジを入れ終え、ゆっくり後退りして、自立している姿を確認した瞬間、多くの子が両手をあげて喜んだ。

③壁づくり・屋根づくり（写真４）
「驚くぐらいとんでもない秘密きちをつくりたい！」壁づくりの話し合いが白熱した。時間をかけて話し合い、最終的には、クライミングができる壁・いろいろな板を貼り付けてビー玉を転がせる壁・木の枝がついた壁・シンプルな板の壁の４つで、みんなのアイディアを取り入れたものとなった。また、木にロープを貼り、ハーネスをつけて屋根づくりをした。作業をしていた子たちも最初は怖がっていたが、根気よく進め冬休みに入る前に屋根を完成させた。

＜ひみつ基地づくりからの広がるゴミ問題＞
ひみつ基地をつくるための土台づくりをしていたとき、穴をほっているとゴミがたくさん出てきた。子どもたちはゴミを掘り出しながら、「なんでこんなに昔のゴミが残っているんだろう。」「もしかしたらここには昔お店があったんじゃない？」などと予想をたてはじめた。
その後もひみつきちづくりを進めるたびに出てくるゴミを、コンテナに集めていき、３学期に学校に持ち帰ってきた。子どもたちは、これらのゴミの捨て方（分別方法）をゴミを仕分けている担当の職員に教えてもらった。また、学校で毎週出ているゴミがその後どのように処理されるのかを知るために、橋本周辺広域ごみ処理場「エコライフ紀北」に出かけた。そしてなぜあんな山奥からこれだけたくさんのゴミが出てきたのかを知るために、今度は彦谷の区長さんに会いに行って、むかしの彦谷の話を聞かせてもらった。ひみつきちをつくった場所にはむかし家が建っていたこと、そしてその家が昭和２８年の大水害で流されてしまったことを知る。むかしの人のくらしや彦谷の歴史についてより深く知ることができた。
→ゴミに関心を寄せはじめていたので環境問題について学習する。ゴミを燃やすときに出るCO2について触れる。

＜分別作業とゴミ処理方法＞
建設場所から出たゴミが70年前からあったゴミだということにみんな驚きを隠せずにいた。普段ゴミ箱に捨てているゴミがどのように処理されているかを知っている子は少なく、ゴミ処理場の見学ではたくさん質問をした。また、世界のゴミ問題や環境問題についての講義も行う。